《英詩》ロバート・フロストのThe Road Not Taken（通らなかった道）と生徒の感想文
Today in a class we read a poem by Robert Frost. I really enjoyed it. It was about a person who chose between two roads in a forest. Before he made his decision, he spent a lot of time trying to decide which road to follow. Many people thought the person was Frost. In the end, he took the road that was less traveled on. He decided to be a poet. That decision changed his life a lot.Sometimes I feel a little like Frost. Two years ago I decided to come to this country. That was the biggest decision of my life.
DeepL翻訳（ですます調に整えた）：今日の授業で、ロバート・フロストの詩を読みました。 私はその詩をとても楽しみました。 その詩は、森の中で2つの道のどちらかを選ぶ人の話でした。 彼は決断を下す前に、どちらの道を進むか決めるのに多くの時間を費やしたそうです。 多くの人がその人物をフロストだと思いました。 結局、彼はあまり人が通らない道を選びました。 彼は詩人になることを決めたのです。 その決断が彼の人生を大きく変えました。私は時々、フロストのように感じることがあります。 2年前、私はこの国に来ることを決意しました。 それが私の人生における最大の決断でした。
Marjorie Fuchs, Margaret Bonner, Grammar Express-Intermediate: For Self-Study and Classroom Use [With CDROM] Longman, 2000(2nd ed.) p. 27構成が上手い文章ですから，こういうのを生徒と読みたいです。以下、余談です。ルターの母は東京学芸大学英文科出身ですが、大学の講義でiambic pentameter (/aɪˌæmbɪk pɛnˈtæmɪtər/弱強5歩格)を習ったので、小中学生だったころの私に向かって「アイアンビック ペンタミタァ」と呪文のように唱えていました。別に母は英詩を愛読するというわけではなく、ただ、唱えたいんですね。子ども心に「アイアンビック ペンタミタァって、なんだろう？」と思いながら大きくなりました。そういう特殊な家庭環境で育ったルターです。このように振り返りますと、今の日本の英語教育の文化レベルが下がっていると痛感いたします。文化レベルを上げるため、英語教員のみなさんをはじめとした英語教育関係者や高校生に英詩やシェイクスピアを味わってほしいとルターは願っています。マニュアルのような潤いのないパサパサした説明文ばかりを読んだり読ませたりして無駄な時間を過ごさないようにしましょう。潤いのあるオトナの時間を取り戻し、物語や英詩を味わいましょう。
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