2年生 算数「かけ算」導入期の指導で大切にしたいこと（指導案・ワークシートあり）
④「九九カルタ」の活用 かけ算の式に図形のイメージをもたせるために、単元後半の「九九の構成」を「実物大九九カルタ」作りを通して行う。「実物大九九カルタ」とは、九九によってカードの大きさが違うカードのことである。（筑波大学附属小学校の田中博史先生が考案されたもの→「ビジュアル九九カルタ」 今回は教材を買うのではなく、子供たちがカルタを手作りをする。）このカルタを使った数学的活動に楽しみながら取り組むことを通して、かけ算の式と図(形や大きさ)のイメージが結びつくようにする。このカルタを使うことにより、上学年の学習の素地となる経験も積ませることができる。例えば、カルタ遊びをしていると、答えが10になるカルタ（九九）は2×5、5×2の2枚あることや、それらのカルタを重ねてみるとぴったり重なること(乗法の交換法則)に気づく。さらに、4×4や5×5などのカルタは正方形になること(平方数)や、2×5のカルタと3×5のカルタを上下に並べると5×5のカルタと同じ形・大きさになること(結合・分配法則)などを、遊びの中で実感を伴いながら理解させていくことができる。こうしたかけ算の式に付随した図形のイメージは、上学年で新しい問題を解決するときの土台となるイメージとなるはずである。
⑤振り返りの充実 子供たちがかけ算を使うことのよさが感じられるように、毎時間の学習を振り返る活動を大切にする。基本的には毎時間の終末時に、知識を整理したり、見方や考え方のよさを確かめたりする目的で設定する。その際、「どんなことが分かりましたか？」「どのように考えたのがよかったですか？」「どこに目をつけた のがよかったですか？」「大事なことは何ですか？」等の具体的な発問をするようにする。また、終末時だけでなく、大事にしたい見方・考え方が子供から出たタイミングで、「○○さんが今言った考えはどういうことかな？」「○○さんが言ったことはこういう意味だよね、とペアで再現してみよう」等の発問によって振り返りをさせることも意識する。さらに、終末時に振り返りを書く分量(文字数)の目安として、「５分で５行書く」という目標を例示し、できた子を称賛するなどして書くことへの意欲も高めていく。
「同じ数ずつ のまとまりが、いくつ分かを考えると、かけ算の式で表せるので、答えを出しやすい」（まとめ）
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