0課教案 サバイバルジャパニーズ あいさつ 教室用語 数字など
◆21日と1日、4日と8日の音に注意しながらリピートして確認 T: (カレンダーの1を指して)S1さん、これは？ S1:ついたち(リピート) T: (カレンダーの21を指して)S2さん、これは？ S2:にじゅうついたち T:にじゅういちにち。(カレンダーの2を指して)S3さん、これは？ S3:ふつか(リピート) ： T: (カレンダーの4を指して)S1さん、これは？ S1:よっか(リピート) T: (カレンダーの8を指して)S2さん、これは？ S2:よっか T:ようか(リピート)
金額確認：金額を見てパッと値段が言えるか ◆1円～10円をまずTの手を見て全体で答えさせ、全体でリピート。 T:これは？(人指し指を立てる) S:いちえん(リピート) T:これは？ S:にえん(リピート) ： ◆個別に当てて言わせる(素早く。４・７・９円を多めにやる) T: (5本指を立てる)S1さん、これは？ S1:ごえん T: (9本指を立てる)S2さん、これは？ S2:くえん T:きゅうえん ： ◆その後11円～99円をFCで読み方確認(答えられなかったものはリピート)→100の位を読み方確認→最後にFC(1～999円)で素早く確認。1000円以上は質問があれば少し触れる程度に留める
BINGO導入 １． Tがまずシートに数字を書き、数字を３つ言う ２．BINGOした紙を見せて喜ぶG ３．シートに好きな数字(０～３０)を書かせる
BINGO開始 １．Tが数字を一つ一つゆっくり言い、言った番号は板書し残しておく ２．机間巡視して、ビンゴした人が出たら賞品授与(飴) ３．次はビンゴしたSに数字を読み上げさせていく
電話番号学校の電話番号を全体でリピート後、個別で言わせる 適当な電話番号を板書し、各Sに当てて言わせていく 110番導入 １．電話番号のシートを見せる。１１０と１１９を板書。Sを一人前に呼ぶ ２．前に来たSに財布を持たせ、それをTが取る ※．以下３～５は余裕があるSならするが、無理そうなら入れない ３．１１０と１１９を交互に指しながらSにどちらかを選ばせる ４．Sが１１０を選んだら、「ひゃくとおばん」と読むことを教え、全体リピート ５．最後に個別に当てて、読み方ができているか確認 119番導入 １．苦しむGをして、倒れる ２．Sに１１０か１１９を選ばせる。百の位はやっていないので、読み方を確認 ３．119番を全体リピート ４．最後に個別に当てて、読み方ができているか確認
時間導入 １．1時～12時を板書し、それぞれ読み方を確認 練習 １．板書した時間を1時から順に全体でリピート。Tが指した数字を個別に言わせていく
新出語
授業記録
２． 教師用メモでも述べたが、漢字圏かどうかは関係なく、字形は初級の始めだとかなり酷い。 字形については、こちらも併せて参考にしてほしい 参．初級学生のひらがな・カタカナ誤用例と直し方のコツ
４．0初級個人授業の学生への指導 集団授業の場合は上のやり方で構いません（N1etは集団授業用なので）。問題は個人授業の場合です。個人はとにかく融通がきかせやすいです。「文字は要らない。とにかく口頭での日本語能力のみを養いたい」「文字や文型のみに力を入れたいので、口頭は要らない」、本来人によって要望は違うものですが、集団だと全ての要望に応えられないものに個人なら一つ一つ応えられます。 学習とは文字にしろ口頭にしろ、何を鍛えるにしても地道なものから始まります。いきなり「会話しよう！」「日本語のゲームで楽しく勉強しよう！」と思ってもできません。ゲームをするためのルールも説明できない。 口頭ならまずは発音です。いきなり会話をしたり、会話のビデオを見せたりしてはいけません。そもそも０の人に映像は無理です。2人で映像を見終わった後何ができるでしょうか。何もできません。話せないし聞けないのですから。まずは発音→簡単な教室言葉（見てください・読んでください等）です。そして、たとえ「文字は要らない！」と意固地になっている学生だとしても、五十音は見てわかるようにしないと、こちらの指示すら通りません（=学習の大きな妨げになる）。 文字や文型だけが必要だと言い張る人も同様で、口頭も一緒にある程度は伸ばしていかないと、やはりこちらの指示が通りません。 参．はじめて初級クラスを持つ先生へ
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