昔はどこの小学校にもいたウサギやニワトリはなぜ消えたのか？
（学校飼育動物に当てはめた例） 1：栄養学的にその動物に合っているものをいつでも新鮮な形で適量適度な頻度で提供しなければならない。 2：動物が不快を感じない温度、湿度、臭気、音量などの条件を満たした適切な生活環境を準備しなければならない。 3：定期的な検診と受診で予防できるものは予防すること。傷病疾病の場合は適正な治療を受けさせること。強い痛みを抱えている動物は鎮痛を目的とした適切な処置を講じなければならない。 4：その動物種の本来の生態や習性にあった自然な行動が行えるようにしなければならない。群れや家族で生活する動物は同種の仲間と生活でき、また、単独で生活する動物は単独で生活できるようにする。人間社会と折り合わない行動については、その要求を満たす代替の行動をとること ができるように努める。 5：精神的苦痛、過度なストレスとなる恐怖や不安を与えないこと。動物も痛みや恐怖、苦痛を感じることを理解し、もしその兆候があれば原因を特定して軽減に努めること。それぞれの動物の社会性に応じた適切な心的交流をはかる。
――実際に活動をされているなかで見られる子供たちの反応や、反響を教えてください。
画像：株式会社 HAB PLUS
実際にいただいたお声： 「犬を抱っこするときは犬が怖がらないように丁寧に抱っこしたいです」 「私の心臓の音より早くてびっくりしました」 「大型犬を触ったことがなかったけど、触ることができるようになってよかったです」 「将来、犬を飼いたくなりました、また来てください」 「家に帰って、ママたちにも犬の触り方や抱き方を話しました」 など
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