ソロギター「ふるさと」の解説と弾き方【初級者講座】
それまでは西洋の音楽が日本に入ってきていなかったかというと、そうでもありません。 もともと16世紀〜17世紀のころ、日本にはキリスト教の布教と共に西洋音楽が渡来していましたが、後の江戸幕府による鎖国の影響で、ほとんどの西洋文化の流入が途絶えました。 しかし、長崎県にある出島は西洋との関わりを許されており、細々と西洋文化は日本に渡ってきていました。 ただ、その間口はとても狭く、日本各地に認知されるほどの影響力はありませんでした。
その後、明治期の文明開花を経て、大々的に西洋文化を取り入れるようになった日本が積極的に西洋音楽を取り入れ、学校教育を目的として唱歌を制作するようになりました。
唱歌を学校教育に取り入れる目的としては、音楽的な素養を身につけることはもちろんのこと、音楽に触れることによる知覚を刺激し、精神を安定させ、感動するという体験を得ることです。 また、歌うことで呼吸法を学び、健康維持にも効果がありますね。
このように日本の小学校教育で歌われる唱歌には、日本の激動の時代に日本を良くしようと考えていた人たちの思いが詰まっているのです。
ソロギター「ふるさと」の解説と弾き方【初級者講座】練習のコツ
まずはコードの演奏とメロディーを分けて演奏すると良いです。 伴奏とメロディーを切り離して覚えることで、それぞれが独立した動きになりながらも、まとまって聴こえるようになります。 ちょっとイメージするのが難しいと思うのですが、2人の奏者で弾いている意識をもちながら、ギター1本で表現するということです。
難しいポイントとしては、11〜12小節目です。左手の動きが大きくなります。 メロディーの移動で、1弦が「ラ」になるところがあるのですが、そこでボックスポディションが移動します。ボックスポディションが移動することによって、フレットを跳躍しなければならないので、動きが大きくなります。 ゆっくりていねいにベースとメロディーを分けて練習してください。
また、コード進行の役割を理解して感じながら弾けると、その曲の良さが引き立ちます。 トニックからサブドミナントに移動するときは変化を感じて、ドミナントに移動するときは次のコードに行きたい気持ちが強くなります。 例えば、4〜5小節目のCコードからFコードにいくときがサブドミナントです。15〜16小節目がG7コードからCコードにいくときがドミナントです。
ちなみに2〜3小節目にいくときの2小節目のコードもドミナントの役割ですが、オンコードにしてG7/Bにしています。 なぜここでオンコードにしているかというと、トニックからドミナント、そしてトニックに戻ると大きな変化があり、曲の最初で大きな変化と強い解決感を生んでしまいます。CコードからG7/Bにコードチェンジをすると、ベースが前のコードの近くにあるので、大きな変化に聴こえなくなります。大きな変化や強い解決感は最後までとっておきたいので、最初はオンコードにアレンジしています。
表現の話でいうと、抑揚を意識して演奏できるとさらに良いです。 メロディーを歌ってみて、強弱などのメロディーの弧線を描いてみると、どこでどう表現すれば良いのかわかると思います。それをギターで表現することで、所謂、ギターで歌っているという印象になりますね。
まとめ
この伴奏の形式で、他の曲を演奏してみるとおもしろいと思います。 例えば、「今日の日はさようなら」や「大きな古時計」などを今回の「ふるさと」の伴奏フォーマットで演奏すると楽しいですよ。 3拍子の曲を演奏する機会があまりない方には、ぜひこの曲で3拍子の楽しさを感じてもらいたいです！
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